人工智能時(shí)代，給社會(huì)帶來(lái)了新的技術(shù)變革，如何讓新技術(shù)與當(dāng)前中國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中面臨的戰(zhàn)略性問(wèn)題相結(jié)合，是中國(guó)發(fā)展教育面臨的時(shí)代背景。即時(shí)機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在此格物斯坦機(jī)器人就來(lái)跟大家聊聊人工智能為教育行業(yè)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。人工智能為教育帶來(lái)了三大機(jī)遇首先就是智能教育項(xiàng)目投資熱度高漲，深受資本市場(chǎng)青睞。第二是將有更多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布局智能教育產(chǎn)品研發(fā)。第三是教師需要具備與人工智能匹配的教學(xué)能力。我們要抓住時(shí)代的機(jī)遇乘風(fēng)而上。格物斯坦人工智能象棋機(jī)器人，通過(guò)卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)萬(wàn)局棋譜，秒級(jí)響應(yīng)落子策略。附近人工智能編程

人工智能與編程技術(shù)重要性逐步凸顯。中國(guó)教育體制一直在不斷完善，把握時(shí)代主題、弘揚(yáng)時(shí)代精神、培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀，是其不變的主旨，但在起傳統(tǒng)教育的同時(shí)，我們現(xiàn)在更關(guān)注青少年素質(zhì)教育，思維能力訓(xùn)練。AI、5G、大數(shù)據(jù)技術(shù)這些新興技術(shù)的進(jìn)步，讓無(wú)人機(jī)在視覺(jué)識(shí)別、數(shù)據(jù)傳輸及處理等方面取得了技術(shù)性突破，提升了無(wú)人機(jī)的偵查、探測(cè)能力，加強(qiáng)無(wú)人機(jī)智能操控的機(jī)動(dòng)性。前不久，順豐速遞讓一架重達(dá)5.25噸的大型無(wú)人機(jī)從寧夏起飛，經(jīng)過(guò)近一小時(shí)的飛行后抵達(dá)內(nèi)蒙古機(jī)場(chǎng)，并成功著陸，正是基于這些新技術(shù)。本次實(shí)驗(yàn)的成功為未來(lái)物流勾畫(huà)出一幅壯麗的藍(lán)圖。編程人工智能活動(dòng)策劃人工智能+數(shù)字孿生：文本描述自動(dòng)生成3D工廠模型，降本增效利器。

本次大會(huì)的主題是以“智能化轉(zhuǎn)型的技術(shù)之道”·2020上海臨港人工智能開(kāi)發(fā)者大會(huì)。旨在貫徹落實(shí)習(xí)關(guān)于打造人工智能等產(chǎn)業(yè)集群的要求，響應(yīng)上海全面推進(jìn)城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大戰(zhàn)略部署，加快臨港新片區(qū)前沿產(chǎn)業(yè)布局，構(gòu)建開(kāi)源創(chuàng)新賦能的人工智能技術(shù)生態(tài)，切實(shí)解決人工智能開(kāi)發(fā)者的真實(shí)需求。大會(huì)由世界人工智能大會(huì)組委會(huì)指導(dǎo)，上海市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)臨港新片區(qū)管理委員會(huì)、臨港集團(tuán)共同主辦，機(jī)器之心承辦，上海市人工智能行業(yè)協(xié)會(huì)、東浩蘭生集團(tuán)、上海人工智能產(chǎn)業(yè)投資基金協(xié)辦。

自2014年起，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)潮開(kāi)始興起，國(guó)家相繼出臺(tái)一系列政策支持人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)步入新階段。2017年7月，正式印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，確立新一代人工智能發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)，將人工智能發(fā)展上升至國(guó)家戰(zhàn)略層面，為搶抓人工智能發(fā)展重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國(guó)人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。本場(chǎng)論壇以“聚力AI 加速跨產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為主題，以“交流融合 推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為目的，由常熟市指導(dǎo)，常熟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、蘇州保嘉容合智能科技有限公司、北京長(zhǎng)風(fēng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，保利資本支持參與，誠(chéng)邀中國(guó)工程院院士 樊邦奎、世界可穿戴之父 史蒂夫 · 曼恩、長(zhǎng)江學(xué)者 吳啟暉以及小米、京東物流、新松機(jī)器人、中科創(chuàng)達(dá)、中科軟、軟通動(dòng)力、東軟集團(tuán)、星環(huán)科技、科大訊飛北京研究院等企業(yè)及機(jī)構(gòu)**蒞臨常熟，圍繞人工智能、智能機(jī)器人技術(shù)的前沿?zé)狳c(diǎn)、先進(jìn)趨勢(shì)，結(jié)合各應(yīng)用場(chǎng)景展開(kāi)交流對(duì)話，為常熟城市發(fā)展賦能，為中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能。圖形化轉(zhuǎn)譯黑科技：拖拽模塊實(shí)時(shí)生成格物斯坦AI-Python雙軌代碼。

此外例如上海某中學(xué)，有很多小孩做垃圾分類，這是一個(gè)真實(shí)的垃圾分類，它的真實(shí)性在于小孩子自己做了垃圾分類的模型訓(xùn)練，他們用格物斯坦機(jī)器人搭建的，小孩子做垃圾分類有很多方法，它可以定義規(guī)則，比如這種顏色的垃圾應(yīng)該是有毒垃圾，這種顏色的垃圾應(yīng)該是可回收垃圾，或者可以再簡(jiǎn)潔標(biāo)注很多數(shù)據(jù)，給這個(gè)機(jī)器建立一個(gè)模型，從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)。所以小孩子通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，可以體驗(yàn)機(jī)器學(xué)習(xí)間接地思維和方法。人工智能教育相當(dāng)于一個(gè)新形態(tài)的教育，小孩子在**開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，在我們的教材和課程里面要反復(fù)注入，我們沒(méi)有終點(diǎn)的答案，其實(shí)很多問(wèn)題也沒(méi)有終點(diǎn)的答案，我們希望把這樣的問(wèn)題，什么是對(duì)和錯(cuò)，在人工智能社會(huì)發(fā)展的**開(kāi)始能夠告訴或者教給小孩子。想給非技術(shù)人員開(kāi)展人工智能普及培訓(xùn)？格物斯坦通俗易懂編程課程，讓非技術(shù)人員輕松入門！編程人工智能活動(dòng)策劃

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人工智能機(jī)器人在我們生活中有哪些應(yīng)用，格物斯坦機(jī)器人作為教育行業(yè)10多年品牌經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于人工智能機(jī)器人用于教育教學(xué)，和其他方面的應(yīng)用給大家簡(jiǎn)單介紹一下。首先，我們知道工程師和科學(xué)家決定AI的學(xué)習(xí)方式。然后會(huì)針對(duì)正在解決的任務(wù)范圍內(nèi)的機(jī)器人，如協(xié)助學(xué)校教學(xué)，協(xié)助倉(cāng)庫(kù)物流管理，醫(yī)學(xué)影像或安全顧問(wèn)等。人工智能機(jī)器人如何處理這些指令，分為兩個(gè)不同的類別：規(guī)劃和學(xué)習(xí)。規(guī)劃涉及所有變量都已已知的場(chǎng)景，而機(jī)器人只需要以其移動(dòng)每個(gè)關(guān)節(jié)的速度即可完成諸如抓取物體之類的任務(wù)。另一方面，學(xué)習(xí)涉及一個(gè)更加結(jié)構(gòu)化，動(dòng)態(tài)的環(huán)境，在這種環(huán)境中，機(jī)器人必須預(yù)料到無(wú)數(shù)不同的輸入，并在此過(guò)程中做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)習(xí)可以通過(guò)許多不同的形式進(jìn)行，可以向機(jī)器饋送人員或其他機(jī)器人執(zhí)行自己希望掌握的任務(wù)的視頻或數(shù)據(jù)。附近人工智能編程